一、个案基本情况：

兜兜，男，2012年出生在浙江省温州市鹿城区上陡门十二组团，主要有保姆照顾。于2014年妈妈发现孩子不会说话，咿咿呀呀的语言几乎没有，名字无反应。于是去温州三医进行就医，医生诊断为孤独症，妈妈不接受这样的诊断结果，虽然不接受，但是一回家立刻上网搜索关于孤独症的信息，同时上淘宝买了很多有关孤独症的书籍，妈妈看着书，查着资料，了解的越多妈妈觉得整个世界都是黑暗，每天泪流满面。一个月后妈妈再一次决定带孩子离开温州辗转去了杭州医院进行就诊，医生诊断结果语言发育障碍，妈妈当时对这些名词不是很理解，这些名词意味着什么。虽然诊断结果不一样，但是问题依然存在，妈妈做了一个决定，不管诊断结果是什么，现在需要找专业的学校进行学习语言。6个月后，妈妈经朋友介绍找到了我们。孩子当时入学年龄：2周4个月， 入学时间：2014年12月入校，给孩子进行了能力评估：（行为情绪：情绪稳定，只是在离开妈妈的时候会哭闹，没有其他过激行为。运动能力：协调性差，踮脚，走路不稳，不会上下楼梯。认知理解：能听懂简单的生活指令、能识别常见的物品。语言能力：无语言，少量无意识的音。模仿能力：模仿意识不足。）

二、制定方案计划：

根据个案年龄和能力：

1、建立良好的关系，提高个案的基本配合能力；

2、粗大精细能力的提升；

3、模仿能力的提升；

4、沟通意识 的培养；

5、发音练习；

6、语言表达及沟通。

三、个案干预的训练方法：

1、图片交换沟通系统；2、口腔功能训练；3、回合式操作教学法；4、

三、训练策略：

1、加强孩子自身对面部肌肉的控制能力；

2、加强对呼吸功能的练习，提高发声时呼吸，力度的支持；

3、加强构音器官运动练习，提高协调性及灵活性

4、加强认知理解与表达的结合；

5、提高表达的清晰度；

6、提高社交沟通能力；

四、训练过程：

第一阶段：模仿能力的提升：（模仿能力训练的内容：操作物品模仿、动作模仿、声音模仿。）第二阶段：粗大动作能力的提升：（根据评估能力，给个案训练粗大动作项目：灵活的爬行、上下楼梯、由蹲站起、臀部的移动、推球、双脚跳、坐姿及站姿、双手接球、跑等动作的平衡性和协调性。）

第三阶段：

面部肌肉练习：每天坚持面部按摩，轻轻的用手拍、捏、揉；戴上一次性手套对口腔内进行按摩，每天坚持10-15分钟。

呼吸训练：（吹纸屑、吹泡泡、吹口哨、吸管吸水）；每天坚持10-15分钟

构音器官练习：舌部活动：（舌头伸出、缩回、舌头向左右嘴角移动、舌头顶左右两腮、舔上下唇）；口部活动：（张闭合、咀嚼）；唇部活动：（抿唇、噘嘴、咧嘴）。

发音练习：单音/叠音（a、o、i、u、b、p、）；转换音练习：a-i a-u

i-u i-a u-i a-i-u u-i-a a-u-i

发音与认知相结合：通过出示图片进行（如叠音：爸爸、妈妈、抱抱、拜拜等）；词语：（袜子、西瓜、苹果、葡萄、杯子等）。

理解与沟通表达相结合：如表达：我要糖、我要汽车、我要听歌，老师再见）；

五、训练效果：

个案现在是一个阳光的小男孩，他从不知如何学习到爱学习，现在已顺利的进入幼儿园融合，能良好的适应幼儿园集体生活，能主动与人进行简单的交流沟通，也能很好的表达他个人的需求及想法，也会主动提问并与他人分享简单事件，在日常生活中与熟悉的人能顺畅沟通，再2019年的9月份顺利进入了瓦市小学就读。

六、总结：

语言学习是长期而漫长的过程，家长的坚持和在日常生活中语言表达的运用也是关键