个案基本情况：多多、女，2016年出生在温州市鹿城区，爸爸是温州市育英儿童医院神经科医生。孩子的出生给整个家庭带来喜悦与欢呼，也成了家庭的聚焦点，孩子的健康成长成父母 大的心愿。但随着孩子年龄的增长，妈妈发现孩子的行为表现与同龄孩子不一样，特别是在语言上，同龄孩子已经会用简单句表达，而多多连单个字的音都没有，叫名字也没有反应，认知也明显落后。2018年开春，妈妈带着孩子去附二医检查并评估，诊断为语言发育迟缓，妈妈开始上网找网课自己学习，自己学会了在家给孩子进行干预训练，半年后，多多的认知能力有明显进步，但是语言的进步甚微。妈妈领悟到孩子语言的学习还是要找专业的语言训练机构和专业的语言老师来教学。于是在2018年的8月找到了我们，并马上入校接受了我们的语言学习。

一、入校能力评估：

通过对多多认知、粗大精细、语言表达、社会适应及沟通能力的评估。

评估中了解到：孩子会人与环境的适应能力欠缺，对环境和人物的陌生会持续的哭，但没有过激行为。认知理解：能听懂生活指令并能执行，能识别图卡：蔬菜水果、动物和日用品。社交沟通意识不足，兴趣单一狭窄，能说叠音：爸爸、妈妈、爷爷、姐姐等。但是量不足，气息短，不会使用送气音、舌根音、舌尖音。

二、分析优弱势

优势：记忆力好

能遵守课堂常规

认知学习能力好

学习意识好

泛化能力好

大动作模仿能力好

弱势：看的注意力短

语言理解不足

构音器官灵活和协调性不足

语言能力不足

三、学习计划制定：

1、师生关系的建立

2、口功能的训练

3、增加仿说的词汇量

4、加强气息的练习

5、送气音和舌根舌尖音的学习

四、计划实施过程：

1、为了多多能更好的够配合老师学习语言，首先老师先和他建立良好的师生关系：通过简单互动活动，创造强化的计划，让孩子获得成功的机会提高课堂成就感，使多多快速的适应环境及老师。

2、言语机转能力的训练：唇部训练：噘嘴吹气，使用口哨、吹泡泡练习孩子噘嘴。

3、咀嚼训练：每天使用咀嚼棒10分钟.

4、舌部训练：使用舌部训练器材，做被动的舌部运动训练。再过渡到使用食物（如海苔、巧克力等）引导孩子舌头向左向右伸出，从而增强舌部运动的灵活性。

5、口型及声音模仿学习：抿嘴、噘嘴、打哇哇、打响嗝等

6、仿说能力：利用图片进行每日练习

7、发音练习：j、q、x、z、c、s、d、t

五、学习成果：依据多多的学习特点，制定可行方案，有计划、有目标的进行语言学习，取得了令人满意的效果。语言学习路上，多多是坚强的，妈妈是坚持的，经过3个月的学习，多多在语言表达上有了明显的提高，不但会了送气音和舌根舌尖音，孩子的表达上也有了明显的进步，能用简单句表达自己的需要。妈妈为此表示很高兴、也很感激老师。